Alonso Graciela, Zurbriggen Ruth, Herczeg Gabriela
Facultad de Ciencias de la Educación, UNComahue
Esta ponencia intenta reflexionar acerca de los siguientes interrogantes: ¿cómo puede investigar, la investigación educativa, las ignorancias sociales y pedagógicas que cotidianamente sostienen la normalidad como estructura de construcción de subjetividades de géneros y sexualidades? ¿Cómo estudiar la colaboración que la educación presta hoy a un sistema de exclusión de ciudadanía a quienes no responden “al patrón” genérico, sexual, étnico y de clase? Sostenemos que la investigación educativa tiene que problematizar el contexto de descubrimiento preguntándose por el sistema de normalidades e ignorancias que avalan que las subjetividades que transgreden sean nombradas, en la jerga pedagógica, como “casos” que hay que convertir en “tolerables” para seguir produciendo, al decir de Britzman (1998), una “normalidad exorbitante”.
